Резултати гласања

Петачићи, прошло је 7 дана од 31.5.  Ваше презентације су објављене. Имали сте прилику да гласате…..иииии….победник…….је…….. РАСТКО СТЕФАНОВИЋ 5/4.

Од укупно 42 гласча, Растко је освојио 18 гласова. ЧЕСТИТАМ! Похвале и за све друге ученике на труду и залагању.

Објављено под Језичке поуке | Оставите коментар

Гласам за…

Драги моји петачићи, рок за предају ваших презентација је истекао 31.3. 2020. Пристигле су 24 презентације. Свака је на свој начин занимљива и вредна пажње. Похваљујем ваш труд, рад.  Као што сам и обећала, гласаћете за најбољу.

Објављено под Језичке поуке | Оставите коментар

„Поље“, Јован Дучић; „Покошена ливада“, Десанка Максимовић

Петачићи, наша Читанка „Klett“ није предвидела две сјајне дескриптивне песме „Поље“, Јована Дучића и „Покошену ливаду“, Десанке Максимовић. Пошто сте пратили анализу ових песама на РТС-у, овде их увек можете читати, а за оне који воле поезију и рецитовање, ето лепих примера за учење напамет.

„ПОКОШЕНА  ЛИВАДА“,

ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ

Ливада крај реке сања.

Зрикавци тужно зричу.

Помрлих трава душе

још лебде врх откоса

што се лагано суше.

О, ви не знате тужну

о смрти трава причу.

Зрикавци тужно зричу.

 

Јутрос дођоше неки

дивови као храшће

у домовину трава;

и мртво паде безброј

љупких, шарених глава;

и безброј нежних тела

зденуше у плашће,

дивови као храшће.

 

Свега девојка једна

златног, округла ока

и трепавица бели’

лепрша на ливади

и рањеницима дели

мирисне осмехе чедне,

уместо црвена сока, –

девојка златног ока.

 

 

Сутра опет у зору

доћи ће дивови они,

и страшне сурове виле

зденуће у сена многе

мирисне главе миле.

Лежаће у једном гробу

толики милиони.

Доћи ће дивови они.

 

Тужно зрикавци зричу,

чује се до облака;

вечера целог жале

зелен-коњици своје

лепе витезе пале.

Плачу над гробовима

мртвих, драгих јунака,

чује се до облака

 

Јован Дучић – Поље

Јечмена жута поља зрела,

Речни се плићак зрачи;

Купина сја сунчана, врела,

Ту змија кошуљу свлачи.

 

Пут прашљив куд се мрâва вуче

За четом цркна чета;

Железну жицу цврчак суче,

Најдужу овог лета.

 

И скакавца мину јато…

С топола јастреб млади

Баци у сунчев сјај и злато

Свој крик вечите глади.

 

 

 

Објављено под Језичке поуке | Оставите коментар

Алекса Шантић, Душан Васиљев -ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ УЧЕНИКА

  1. Ивона Тасковић 5/2

2. Душан Јевтић 5/2

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

3. Алекса Ранчић 5/1

4. Јана Мијатовић 5/1

5. Миа Перић 5/4

6. Огњен Радивојевић 5/2

7. Вук Стевић 5/3

8. Михајло Бошковић 5/2

9. Данило Николић 5/4

10. Елена Бркић 5/1

11. Лазар Лазић 5/1

12. Ања Рајић 5/1

13. Растко Стефановић 5/4

14. Наталија Стојшић 5/1

https://docs.google.com/presentation/d/1apf2v6ABXlJRWNQkkKnPzdXj_qfKGDY-TChOphzP64w/edit#slide=id.p

15. Вук Максимовић 5/4

16. Анастасија Орозовић 5/1

17. Емилија Љубић 5/2

https://docs.google.com/presentation/d/1RNXu6Fs9GITfDXez0jSupydBFG_RBX2EdBMW_xcaXIw/edit#slide=id.p1

18. Никола и Ђорђе Милосављевић 5/4

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

19.Николета Стојковић 5/3

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

20.Ена Милошевић 5/1

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

21. Огњен Миљковић 5/1

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

22. Адриана Недељковић 5/1

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox?projector=1

23. Миња Ђулић 5/2

https://docs.google.com/presentation/d/1sqst29F4YNBtsTK8ahDXrfX3B8wY3QgGVLg6BxJROPs/edit?ts=5e7c9a72#slide=id.p

24. Ива Ђорђевић 5/1

https://docs.google.com/presentation/d/10KNKEsrj3wEv7mMQmPoOk9zbxccZVxi0FHERNsf-gPg/edit#slide=id.p1

Објављено под Радови ученика | Оставите коментар

Учење на даљину 5/1, 5/2, 5/3, 5/4

Дан први, 17.3. 2020.

Петачићи, свака част, лепо пратите обавештења у Вибер групи Српски са Јеленом. За сада пратимо лекције на каналу РТС 3 .

17.3. Граматика: Врсте речи (утврђивање)

Додатне вежбице у виду домаћег задатка:

Кликом на линк испод врсте речи (именице, придеви, заменице, бројеви) отварају вам се онлајн задаци. На крају сваке вежбице имате и проверу (остварен број поена, решења и објашњеа за сваки задатак) Ове вежбице нису за оцену.

Именице:

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11170&iVrstaTesta=2&cs=1330fef5fe4f742c1918c585c2da13b3&IDIstorijaElement=66431190

Придеви:

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11173&iVrstaTesta=2&cs=876f1f9954de0aa402d91bb988d12cd4&IDIstorijaElement=66431198

Заменице:

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11155&iVrstaTesta=2&cs=89f692589fe6ce8f82cf75828b0821d3&IDIstorijaElement=66431207

Бројеви:

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11157&iVrstaTesta=2&cs=a7755e44489861b53ea6bf28421357bd&IDIstorijaElement=66431215

Дан други, 18.3.2020.

Следдћа лекција на РТС – била је о ПАДЕЖИМА (обнављање)

Додатне вежбице;

Номинатив и генитив

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11199&iVrstaTesta=2&cs=dc1d3cb9517bda57aacd65f5b1986c6e&IDIstorijaElement=66431329

Датив, акузатив, вокатив инструментал, локатив

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11200&iVrstaTesta=2&cs=fe998b49c41c4208c968bce204fa1cbb&IDIstorijaElement=66431337

 

1. Напомена:

Вежвицу коју сте добили на ТВ- у посебно треба да ураде ученици по ИОП-у, јер су то вежбице са основног нивоа и то у својим свескама.  Задаци који су на блогу обухватају сва три нивоа, али треба да покушају сви да их раде.

2. Напомена:

Одговоре  у тестовима са блога пишите искључиво ћирилицом, граматички и правописно исправно. Чак и кад је један одговор у питању, а није реченица, треба писати малим почетним словом.

За крај, мало смеха није на одмет. Тек толико да је учење у школи ипак лепше и лакше.

 

Дан трећи,  20.3. 2020.

Обрађене песме на РТС 3 била су лепа допуна свега онога што смо на часовима говорили, анализирали или када смо их рецитовали. Задатак би могао бити следећи: Свако одељење ће учествовати у прављењу презентација песника Душана Васиљева и Алексе Шантића као њихових песама, посебно „Домовина“ и „Моја отаџбина“Презентације ће биће објављене на мом блогу и гласаћете за знајбољу. Сами у оквиру одељења поделите задужења. Ако је то неизводљиво с обзиром на ове околности изолације, сами радите презентације.(НИЈЕ ОБАВЕЗНО ЗА СВЕ/КО ЖЕЛИ/ПРЕЗЕНТАЦИЈА СЕ ОЦЕЊУЈЕ ОЦЕНОМ 5) Рок је 31.3. Презентације слати на мој мејл: jivanisevic5@gmail.com

Дан четврти, 23.3. 2020.

У прилогу је распоред наставе на РТС-у за ову недељу.

https://www.rasporednastave.gov.rs/osnovne-skole.php

На програму су данас била два падежа: НОМИНАТИВ И ВОКАТИВ

Као помоћ за подсећање свих падежа може послужити и следећа презентација:

Дан пети, 24.3.2020.

Петачићи, пошто имате поред мене још једну виртуалну/виртуелну (исправно је и једно и друго) наставницу на РТС-у, морате пажљиво да је слушате. Благо њој, она не чује ваша добацивања, шапутања, не мора никог да опомиње…ех…Мало шале није на одмет.

Данас смо обнављали два зависна падежа: ГЕНИТИВ и ДАТИВ. Одрадите вежбице у Радној свесци за оне који то нису.

Ево додатне вежбице за НОМИНАТИВ и ГЕНИТИВ:

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11199&iVrstaTesta=2&cs=dc1d3cb9517bda57aacd65f5b1986c6e&IDIstorijaElement=66431329

25.3.2020.

Лекција на РТС-у

Граматика: падежи – АКУЗАТИВ, ИНСТРУМЕНТАЛ, ЛОКАТИВ

Додатне вежбице за ДАТИВ, АКУЗАТИВ, ВОКАТИВ, ИНСТРУМЕНТАЛ и ЛОКАТИВ

http://www2.link-elearning.com/linkdl/tls/testPocetak.php?pk=c6f2caaf74b5b1bfbcaf17ab29d770ed_iths&testID=11200&iVrstaTesta=2&cs=fe998b49c41c4208c968bce204fa1cbb&IDIstorijaElement=66431337

Петачићи, обновили смо све падеже и променљиве врсте речи (именице, заменице придеве и бројеве). Ред је мало да проверимо своје знање. Тестић који је пред вама у гугл учионици се оцењује.
Прво упишите име, па презиме у предвиђеном пољу. Пажљиво читајте питања и понуђене одговоре. Одговоре пишите ћирилицом. Водите рачуна о року, а то је СУТРА, 26.3.2020. Срећно!

27. 3. 2020.

Петачићи, данс сте на РТС-у пратили лекције из књижевности. Подсетили сте се који су то КЊИЖЕВНИ РОДОВИ, обновили особине ЛИРИКЕ, набројали ЛИРСКЕ ВРСТЕ. Присетили сте се РОДОЉУБИВИХ песама „Домовина“, Душана Васиљева и „Моја отаџбина“, Алексе Шантића које смо већ анализирали на часовим и за које сте правили и презентације ( да подсетим: рок за презентације је 31.3.)
Потом сте слушали читање и анализу две ДЕСКРИПТИВНЕ (ОПИСНЕ) песме: „Поље“, Јована Дучића и „Покошену ливаду“, Десанке Максимовић.
ДОМАЋИ ЗАДАТАК за понедељак, 30.3.
1. Прочитај самостално песме из Читанке: „Поље“, Јована Дучића и „Покошену ливаду“, Десанке Максимовић
2. Напиши кратак опис неког пејзажа (Писати у свесци, па сликати и послати преко гугл учионице).
ДОМАЋИ ЗАДАТАК за петак, 3. 5.
1. Прочитати „Шашаву песму“, Мирослава Антића
2. Самостално анализирати песму: „Шашава песма“, Мирослава Антића (Не важи за ученике по ИОП-у)
Анализа треба да садржи:
– кратку биогрфију писца (пар реченица)
– књижевни род и врста
– кратк опис сопствених осећања и доживљаја након читања песме
– лирски субјект/ (ликови из песме – особине)
– поруке
(Анализу писати у свесци, па сликати и послати преко гугл учионице).

Књижевни родови – МАПА УМА

30. 3. 2020.

Данас смо на РТС-у пратили обнављање граматике: ИМЕНИЦЕ

Обновили смо граматичке категорије: РОД, БРОЈ, ПАДЕЖ

Подсетили се да постоје именице само у једнини -singularia tantum, и именице које имају само множину – pluralia tantum

Видели смо поделу именицана: ВЛАСТИТЕ, ЗАЈЕДНИЧКЕ, ЗБИРНЕ, ГРАДИВНЕ, ГЛАГОЛСКЕ, МИСАОНЕ И  *БРОЈНЕ и сазнали појединачно њихове основне карактеристике.

Утврђивали смо у појединачним примерима шта је ГРАМАТИЧКА ОСНОВА, а шта НАСТАВАК ЗА ОБЛИК.

Обновили смо и промену именица кроз падеже.

Ако вам је било тешко да препишете све примере за домаћи, биће овде на мом блогу:

1. Подвуци именице у одломку из приповетке „Десетица“, Ивана Цанкара:

Било ми је дванаест или тринаест година; ишао сам у трећи разред реалке. Једног јесењег јутра пробудио сам се рано; тек је свитало, у соби је био сумрак. Соба је била велика, па ипак ми се тог јутра учинила уска и тесна, сва набијена и претрпана стварима као при селидби. Уз зидове стајала су четири кревета, међу њима полице за књиге, велики дрвени ковчези који су личили на сандуке, ормани за одело, на средини огроман сто покривен књигама и свескама.

 

2. Допуни реченице. Води рачуна о употреби предлога С/СА

У школу сам дошао _____________ (аутобус).

Слику је нацртао ________________ (оловка).

Пловио сам ______________(брод) _____________(родитељи).

Волим да се возим _____________(бицикл)_____________(мама).

3. Одреди падеж издвојених именица:

Носио је шал од свиле. 

Мој рођендан је у петак.

Кренули смо ка продавници.

Писмо сам данас добила.

Писмо је писано ћирилицом.

Друштву сам се обрадовала.

Лекцију је преписала из уџбеника.

Драгани сам поклонила торбу.

Оставио је поруку поред телефона.

Марко је похвалио његов успех.

4. Промени по падежима следеће именице и одреди граматичку основу и наставак за облик:

КУЋА, ПОЉЕ, КЊИГА, СЕЛО, ГЛАВА, СТОЛИЦА

31. 3. 2020.

ПРИДЕВИ (утврђивање)

Као вид подсећања на оно о чему је било речи у данашњој лекцији може вам послужити следећа презентација:

 

https://prezi.com/o5qps1qkzqmr/evo-moje-prezentacije/

1. 4. 2020.

Књижевност: „Поход на Мјесец“, Бранко Ћопић (утврђивање)

Иако већ анализирано дело Бранка Ћопића, поново се нашло у сој својој лепоти пред нама. Много је приступа при анализи овог дела. Ми смо имали један на редовном часу, данас на РТСу, можда мало другачији. Потрудила сам се да вам дам неку допуну свега већ одслушаног и одгледаног којој ћете се моћи враћати. Не може да шкоди, а може да користи.

Тема текста: дечак учи да мора да се бори за остварење својих снова.

Тематске целине:

  • увод: свакодневница дечака је препуна обавеза и рада на имању, помагању дједу и укућанима. Развезани Петракови дани су када дође дједов пријатељ. Тада се све мења. Упоредите како дечак проводи дане.
  • заплет: дечакова давнашња жеља је да дохвати мјесец. Петрак га у томе подржава. Зна да је сваком детету потребно да верује у себе и у своје снове. Да би неке од њих уопште успело да оствари, мора да научи да се за њих бори. Они одлазе у авантуру, а деда се буни. Гунђањем старац скрива своју љубав према унуку, бригу за њега.

 

Упоредите лик деде, његову околину и осећања која он буди код дечака и снагу жеље да се достигне недостижно: деда је искусан старац, који је пуно прошао у животу и на ствари гледа претерано реално. Заборавио је даје и он у детињству имао своје недосањане снове. Петрак зна да је то зрнце маште, тај недосањани сан неопходан и покушава да га ухвати и сачува за будући живот. Из тог зрнца сна и маште израшће све будуће наде дечака када порасте.

Покажите у тексту део где Петрак јача дечакову веру у себе. Како Петрак учи дечака да мора много да се труди да би остварио своје жеље: трче с једног брда на друго, још мало…

 

  • врхунац: када је Месец замало пред њима, на дохват руке, Петрак храбри дечака да покуша још једном. Учи га да не одустаје лако, да се за остварење своје жеље човек мора трудити много, и мора се борити да би је остварио. Један покушај углавном није довољан. Вреди покушати поново ако нешто силно желите. Дечак се колеба – привлачи га месец, али поштује и дедине речи, али слуша Петрака, јер га и деда слуша. Месец представља недостижан сан далек је хладан, недоступан, непознат. Деда је поред ватрице и казана, пун љубави за унука. Уз деду је топло, сигурно и спокојно. Дeчак зна да сe деди увeк може вратити, и зато одлазaк у авантуру.
  • перипетија: повратак кући – дечак не може да се смири, узбуђен је, а деда гунђа.
  • расплет: сутрадан изјутра као да ништа није било. Али јесте, дечак је добио важну лекцију о животу – снови и стварност су подједнако важни, а човек мора знати где да се заустави.
  • Поруке: мораш се борити за своје жеље, наде и снове (месец); мораш се трудити да их оствариш, покушавати из све снаге; ако не успеш одмах, не одустај, покушај опет, труди се; чувај у себи зрнце те наде, својих жеља и снова за мрачније и тамније дане. То зрнце после живи у човечјој души и увек човеку даје нову снагу, нову наду.
  • Стилска анализа: изузетни описи природе – пејзаж, пуно изванредних детаља – пронађите онај који вам је најзанимљиви. Опис је остварен придевима снажне стилске вредности. Опис лика – портрет деде сазнајемо кроз приповедачеву причу и дечакова и дједова осећања, а понешто и од Петрака. Приповедање о самом догађају пратимо кроз осећања и доживљаје јунака – у 1. лицу.

 

ватра месец
сигурност, удобност, топлота, љубав, дом несигурност, истраживање, храброст,
садашњост будућност
нада, вера труд, неизвесност
подстицај, подршка, борба, ватреност, мотивација
 основа, покретач  одговорност, упорност, истрајност

3. 4. 2020.

Књижевност: „Прва бразда“, Милован Глишић (утврђивање)

 

6. 4. 2020.

Граматика: Заменице (утврђивање)

У прилогу су вам сви задаци који су дати на РТС-у у оквиру данашње лекције.

ВЕЖБИЦЕ:

  1. Стави речи из заграде у одговарајући облик у следећим реченицама:                           а) Хоћеш ли са _________ (ја) у биоскоп.                                                                         б) Милош је узео свеску од ________ (она).                                                                     в) Разговарали смо о _________ (ти).                                                                                  г) Видели смо _______ (ви) на телевизији.                                                                        д) Дао је лопту _________ (они).
  2. Попуни празна места одговарајућим заменицама:                                                                ________ певамо.   _________ си то затворио. ___________ дођите.                    ________ су урадили.   _______ ћу поправити бицикл. ________ је стигао.
  3.  Реченицу: ОН ИДЕ НА ЕКСКУРЗИЈУ, напиши у                                                                  Другом лицу једнине  _______________________________                                Првом лицу множине _______________________________
  4. Субјекат замени одговарајућом личном заменицом:                                                           Ирина воли да игра. ____________________________                                           Јелена и Ирина уживају у шетњи. ___________________________                     Митар и ја проводимо време у пријатном разговору. _____________________
  5. Употреби одговарајући облик личних заменица:                                                                  Са _________ (она) је увек забавно.                                                                                         Код __________ (она) ми је лепо и пријатно.
  6. Допиши одговарајуће личне заменице:                                                                                    ____ певају.   _____играм.  ____скачеш.   _____ долази. ____ шетамо.       ____ трагамо. _____ су побегли. _____ си то одобрио. ____ ћу сигурно рећи.    ____ запамтите. _____ је стогао.
  7. Следеће реченице допуни личном заменицом МИ:                                                             _____ смо срећна деца.                                                                                                                 Са _____ је увек весело.                                                                                                                 Од _____ се може свашта чути.                                                                                                 Сви воле да разговарају са ____ .

ДОМАЋИ ЗАДАТАК:

  • Прочитај следећи текст и подвуци личне заменице у њему:                                             – Ја те изузетно поштујем, поносити орлу, рече му једном славуј. Ти много боље видиш небеску лепоту него ми, друге птице.  – Зар ти мислиш да се ја због лепоте пењем тако високо? Ја то чиним да бих лакше неког зеца или корњачу спазио. Славуј рече у себи: „Нека те од сада хвали ко хоће, ја нећу. Ти и на таквој висини ни о чему другом не мислиш него о храни.“                                                                                                                                             (Доситеј Обрадовић, Славуј и  орао)
  • Подвуци личне заменице:                                                                                                            Дарко је рекао да он може да пређе низбрдицу великом брзином.                                Рекао сам да то могу и ја.                                                                                                              Стигли су и другари. Они су били подршка.                                                                          Ми смо се сасвим угрували.                                                                                                          Верујете ли Ви, наставнице, да сам ја победио.
  • Одреди лице, род и број личних заменица у датим реченицама:                                     а) Ми смо творци данашње презентације.                                                                               б) Ако буде лепо време, она ће ти помоћи да посадиш цвеће.                                           в) Да ли ви помажете људима којима је помоћ потребна.

Подвуци заменице у реченицама и одреди им лице и број:                                               Јуче смо Мира и ја ишли са мамом у продавницу. Она је купила две чоколаде, а ми смо једну чоколадицу.

7. 4. 2020.

Граматика: Бројеви (утврђивање)

8. 4. 2020.

Књижевност: „Кирија“, Бранислав Нушић

 

Објављено под Вежбе и задаци | Оставите коментар

Угледни час

Чувари природе у корелацији са српским језиком

(Развијање међупредметних компетенција)

петак, 16. 1. 2020. /4. час/

Ух, уплашила сам се самог наслова. Наизглед неспојиве ствари, уствари су само изазов и искорак ка нечем што у настави може бити занимљивије, лепше.  Управо пред тим изазовом нашле смо се Тајана Шљапић, наставница биологије и ја када смо осмишљавале угледни час на тему: Озонски омотач. Никада се на свом угледном часу нисам осећала опуштеније. Креативност наших малишана, одељења 5/2, дошла је у први план и зато им неизмермо хвала. Многи од њих пркосили су храбро болести и наступили пред публиком.

Два месеца припреме уродила су плодом. Ученици подељени у четири групе имају различите задатке и сви су подједнако занимљиво, креативно осмишљени и реализовани.

Прва група има задатак да текстом изнесе чињенице о грађи, проналаску и значају озонског омотача.

С лева на десно: Христина Ђурковић, Милица Алексић, Жељана Петровић, Сара Гавриловић, Лидија Мутап, Милена Јовић

 

 

Друга група има задатак да демонстрацијом објасни настанак озонских рупа и штетност на планету Земљу.

С лева на десно: Михајло Бошковић, Дамјан Селими, Душан Јевтић, Матеја Трифуновић, Урош Бранковић

Трећа група има задатак да изведе позоришну представу која говори о значају озонског омотача и последицама настанка озонских рупа.

С лева на десно: Ивона Тасковић, Алекса Јовановић, Милица Марковић, Миња Ђулић, Огњен Радивојевић, Стефан Стевановић

 

 

Четврта група има задатак да паноом представи важност и улогу озонског омотача.

С лева на десно: Богдана Ивановић, Анђелија Жикић, Матија Марковић, Јована Перић, Емилија Љубић, Варвара Терзовић

 

 

Часу присуствовали: директорка Дијана Ћетковић, психолог Снежана Остојић, библиотекарка Марија Огаревић и наставница енглеског језика Драгица Рајковић.

Објављено под Примери добре праксе | Оставите коментар

Рукотворине

Инспирисани народним лирским песмама о раду и народном новелом „Све, све, ал занат“, моји петаци и ја размишљали смо и разговарали о раду, његовој улози у прошлости и данас. Једна непозната, за петаке архаична реч – РУКОТВОРИНА, била је повод за испољавање ученичке креативности (уз наглашавање самосталности, без помоћи родитеља, родбине и пријатеља) и осмишљавање личних рукотворина које би поред естетске имале и употребну вредност. Радост заједничка! Оживели су стари занати, али одевени у неко ново рухо. Прегршт ученичких рукотворина чека своје јавно презентовање у холу школе кад се створе технички услови. Као круна свега – састави ученика. И састави ученика су својеврсне РУКОТВОРИНЕ, зар не?

 

баклаве

тулумбе

еклери

 

 

 

 

 

У једној занатској радњи

 

„Kод Ловца“ је вероватно најстарија посластичарница у Смедереву. Тата ми је причао да је моја бака Љиља ту јела колаче са другарицама после часова.

Ту, код баба Зоре, која је посао препустила посао свом унуку, доводила је и тату док је био мали пре биоскопа који је некада био препун. На баклаве, па на филм. На моју срећу, власник те посластичарнице, баба Зорин  унук, је татин добар пријатељ, тако да сам имао ту привилегију једног лепог дана да одем иза витрине за хлађење у производњу где се праве баклаве са орасима, тулумбе, еклери и шампите. Два сата сам посматрао како се натапају коре врелом шећерном водом, како се  одвајају и мешају беланца за шампите и како се пеку коре за еклере. И наравно дегустација ! Од свега по мало. Док сам схватио колико ми је доста, већ ме је заболео стомак. Баш сам претерао! Онда сам све то пресекао  једном великом хладном лимунадом. Е, тад је све тек било у реду…Поседели смо још мало и полако сити и напити кренули кући.

Ишао сам ја и код једног обућара, такође татиног пријатеља . И код Пере кораџије по коре за питу. И у рибарницу код једног Аласа што рибари и дању и ноћу по нашем лепом Дунаву. Али, „код баба Зоре“ је „код баба Зоре“…

 

Андреј Цолић 5/4

Слика | Posted on by | Оставите коментар